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NIÑOS ESPECIALES
ESPECIALES

 

pregunta que hay que plantearse es ¿cuántas personas con discapacidad existen?

Como se ha mencionado, si se toman las estimaciones del número total de niños en la población y se aplica la fracción tradicional de 10% para estimar la proporción con discapacidades, el monto será 16 millones en la región. Esta cifra, sin embargo, no es confiable. Depende a las definiciones que se utilice y la manera en que los datos fueron recopilados. En los Estados Unidos, por ejemplo, por medio de una encuesta por hogar encontró que un 19.4% de la población tenía una discapacidad, la mitad del cual tenía una discapacidad severa, o sea cerca al porcentaje tradicional2. Sin embargo, encontró que solo 5% de niños tenía una discapacidad y de estos solo 1 entre 5 (1%) tenía una discapacidad severa. Los datos sobre niños no fueron tan completos como la de los adultos y reflejaba el interés del anfitrión del estudio, el ministerio de salud y bienestar social. Y los resultados dependen, claramente, en la definición utilizada.

La norma internacional actual para definiciones de discapacidad es la Clasificación Internacional de Impedimentos, Discapacidad y Minusvalía de la Organización Mundial de Salud. Esta clasificación esta en un proceso de revisión ya que estaba considerado como limitado en términos de discapacidad por su enfoque médico y al individuo en vez del individuo y su entorno. En la clasificación actual, se distingue entre una deficiencia (condición física o mental que limita un individuo) y una discapacidad. Si una persona logra superar la deficiencia (como, por ejemplo, una persona con deficiencia de visión utilice anteojos, no conduce a la discapacidad). De una manera semejante, se distingue entre una discapacidad y una minusvalía. Por ejemplo, una persona con movilidad limitada que requiere uso de una silla de ruedas tiene minusvalía solamente si el entorno físico no le permite acceso a las aulas en la escuela. Las definiciones originales implicaban que la responsabilidad para eliminar las barreras quedaba con el individuo en vez de la sociedad y esta fue una de las razones para revisarlas. Las categorías nuevas son deficiencias, actividades, participación y factores de ambiente.

Hay un consenso emergente sobre como aplicar estas definiciones para recoger información. El Manual de elaboración de información estadística para políticas y programas relativos a personas con discapacidad de la División de Estadística de las Naciones Unidas contiene sugerencias sobre normas a aplicar3. Subraya que la existencia de información fidedigna del número de personas con discapacidad, los tipos de discapacidad, su edad y su ubicación es clave para la elaboración de políticas justas y efectivas.

Algunos países en América Latina han hecho esfuerzos de estimar el número de personas con discapacidad y la naturaleza de sus discapacidades. Por ejemplo, según estimaciones de la OMS para Chile, se calcula que entre 7,5% y 10% de la población presenta algún grado de discapacidad; eso es cerca de un millón cuatrocientas mil personas4 5.

En tanto, la encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), que realizó Mideplan en 1996, reflejó la siguiente situación, en un universo de 616.434 personas: discapacidad auditiva, 27,3%; discapacidad vocal, 5,6%; discapacidad visual, 26,9%; discapacidad mental, 13,1%; discapacidad física, 21,2%, y discapacidad psiquiátrica, 5,9%.

 

Como otro ejemplo, también en 1996, en México, se realizó un registro de los menores discapacitados en Sonora, un de los estados del país, dando como resultado la siguiente tabla:

REGISTRO DE MENORES CON DISCAPACIDAD 1996
REPORTE GLOBAL DEL ESTADO DE SONORA, MEXICO

CONCEPTO CANTIDAD
Total de Menores con Discapacidad 43,238
Menores con Discapacidad del Sexo Femenino 14,896
Menores con Discapacidad del Sexo Masculino 15,600
Menores con Discapacidad con Sexo No Especificado 12,742
Menores con Discapacidad con Edad Menor a 5 Años 4,962
Menores con Discapacidad con Edad entre 6 y 12 Años 27,237
Menores con Discapacidad con Edad entre 13 y 20 Años 10,637
Menores con Discapacidad con Edad No Especificada 402
Menores con Ceguera 459
Menores con Debilidad Visual 12,921
Menores con Sordera 917
Menores con Debilidad Auditiva 4,948
Menores con Mudez 346
Menores con Dificultad en el Lenguaje 6,848
Menores con Dificultad Neuro Motriz 458
Menores con Amputaciones 187
Menores con Malformaciones Congénitas 1,090
Menores con Parálisis Cerebral 315
Menores con Deficiencia Mental 2,100
Menores con Epilepsia 594
Menores con Síndrome de Down 328
Menores con Autismo 1,013
Menores con Otra Discapacidad 17,016

FUENTE: INEGI, Dif sonora, secretaria de educacion y cultura

Información exacta sobre la naturaleza de la discapacidad en los niños es necesaria si desean planear los servicios públicos relevantes.. Esto es particularmente verdadero en la educación especial, la cual es esencial dejando a los niños con impedimentos evitar que sean discapacitados dependientes.

Es también esencial si el apoyo público debe ser generado para programas dirigidos a los niños con discapacidades.

Sobre un largo término, estimaciones confiables del número y ubicación de estos niños puede ayudar a mejorar inversiones públicas en su infraestructura, asegurando que las escuelas estén construidas con las normas de accesibilidad y los maestros estén capacitados para proveer educación a los niños con discapacidad como parte de sus principios.

Para poder proveer esta información debe haber un claro entendimiento de la naturaleza de la definición del problema y como está dirigido, entre otras cosas en el proceso de la revisión de CIDIM (deficiencia, discapacidad, minusvalía).

También es importante revisar la situación en cada país para ver el alcance al cual los censos nacionales para el 2000 han capturado información de los niños con discapacidad o el alcance al cual el informe nacional intenta hacerlo.

Finalmente es importante ver lo que se necesita hacer a un nivel regional, intercambiar experiencias y proveer apoyo técnico a nuevas iniciativas.

 

 

NOMBRE GUILLERMINA GARCIA BARRIOS
ESPECIALIDAD DISEÑO CON PAQUETERIA GRAFICO
HORARIO 8:00 A 9:00 A.M